الصف الثالث الثانوي الفصل 10

المساء - خليل مطران - نص شعري

اللغة العربية

وقت القراءة المقدر: ١٥ دقيقة

# ملخص: المساء - خليل مطران - نص شعري

> **المادة:** لغة عربية | **الصف:** الصف الثالث الثانوي

---

## أهداف التعلم

1.  أن يكون الطالب قادرًا على فهم الاتجاه الوجداني في النص الشعري.
2.  أن يكون الطالب قادرًا على تحليل الأفكار الرئيسية في النص.
3.  أن يكون الطالب قادرًا على استيعاب صور البيئة وتأثيرها على نفسية الشاعر.
4.  أن يكون الطالب قادرًا على فهم سيرة الشاعر خليل مطران.
5.  أن يكون الطالب قادرًا على تحليل الأساليب البلاغية في النص.
6.  أن يكون الطالب قادرًا على فهم القواعد النحوية والصرفية في النص.

## المفردات والمعاني

| الكلمة | معناها | استخدامها في النص |
| --- | --- | --- |
| خفاق | مضطرب | البحر خفاق الجوانب ضائق |
| الكمد | الحزن الشديد | البحر خفاق الجوانب ضائق كمدًا |
| ثاوٍ | مُقيم | ثاوٍ على صخر أصم |
| قاتل | مُهلك | لقد ثوى في القلبِ شوقٌ قاتلُ |
| البيم | الحزن | و البيم في كبد السماء كأنه |
| الحشا | ما بين الضلوع من البطن | كالغصةِ الحيرى استقرت بالحشا |
| حالكًا | شديد السواد | الكون قد لبس السواد فلا نرى إلاّ سوادًا حالكًا |
| الأسى | الحزن | آنسةً تكونُ تزلزلت منها الضلوع لِلَأْسًى و البُكاء |

## الأساليب البلاغية

*   **نوع الأسلوب:** تشبيه
    **المثال من النص:** "إن يشف هذا الجسم طيب هوائها"
    **التعريف:** التشبيه هو أسلوب بلاغي يُستخدم لتحديد الصفة المشتركة بين شيئين.
    **أثره في المعنى:** يُظهر التشبيه العلاقة بين الجسم والهواء، ويُظهر تأثير الهواء على الجسم.
*   **نوع الأسلوب:** استعارة
    **المثال من النص:** "شاكٍ إلى البحر اضطراب خواطري"
    **التعريف:** الاستعارة هي أسلوب بلاغي يُستخدم لتحديد الصفة المشتركة بين شيئين.
    **أثره في المعنى:** تُظهر الاستعارة العلاقة بين البحر وخواطر الشاعر، وتُظهر تأثير البحر على خواطر الشاعر.
*   **نوع الأسلوب:** كناية
    **المثال من النص:** "قلبًا كهذي الصخرة الصماء"
    **التعريف:** الكناية هي أسلوب بلاغي يُستخدم لتحديد الصفة المشتركة بين شيئين.
    **أثره في المعنى:** تُظهر الكناية العلاقة بين القلب والصخرة، وتُظهر تأثير الصخرة على القلب.

## القواعد النحوية والصرفية

*   **القاعدة:** الاسم المرفوع
    **مثال من النص:** "إن يشف هذا الجسم"
*   **القاعدة:** الفعل المضارع
    **مثال من النص:** "شاكٍ إلى البحر"
*   **القاعدة:** الجملة الفعلية
    **مثال من النص:** "لقد ثوى في القلبِ شوقٌ قاتلُ"

## التحليل الأدبي

*   **الأفكار الرئيسية:** النص يُظهر أفكارًا رئيسية عن الحب والشوق والفراق.
*   **الشخصيات وصفاتها:** الشاعر هو الشخصية الرئيسية في النص، وصفاته هي الحب والشوق والفراق.
*   **الأسلوب الأدبي:** النص يُظهر أسلوبًا أدبيًا يُسمى الاتجاه الوجداني، ويُظهر استخدامًا للأساليب البلاغية مثل التشبيه والاستعارة والكناية.

## نماذج أسئلة مع إجابات نموذجية

1.  ما هو الاتجاه الوجداني في النص؟
    *   الإجابة: الاتجاه الوجداني في النص هو الحب والشوق والفراق.
2.  ما هي الأفكار الرئيسية في النص؟
    *   الإجابة: الأفكار الرئيسية في النص هي الحب والشوق والفراق.
3.  ما هو الأسلوب الأدبي في النص؟
    *   الإجابة: الأسلوب الأدبي في النص هو الاتجاه الوجداني.

## تنبيهات الامتحان

*   يجب على الطالب قراءة النص بعناية و فهمه جيدًا.
*   يجب على الطالب تحليل الأفكار الرئيسية والشخصيات وصفاتها والأسلوب الأدبي.
*   يجب على الطالب فهم القواعد النحوية والصرفية في النص.

## قائمة المراجعة

1.  فهم النص الشعري.
2.  تحليل الأفكار الرئيسية.
3.  فهم الشخصيات وصفاتها.
4.  فهم الأسلوب الأدبي.
5.  فهم القواعد النحوية والصرفية.
6.  استخدام الأساليب البلاغية.
7.  فهم المفردات والمعاني.
8.  تحليل الجملة الفعلية.
9.  فهم الاسم المرفوع.
10. فهم الفعل المضارع.
11. فهم الجملة الفعلية.
12. فهم الأسلوب الوجداني.

> بالتوفيق في امتحاناتك!

أهداف الدرس الأساسية

تحديد سياق القصيدة

يتعرف الطالب على السياق العام لقصيدة المساء، بما في ذلك المدرسة الشعرية (الرومانسية) والموضوعات الرئيسية (الحزن، الغربة، الوحدة).

التعرف على الشاعر خليل مطران

يتعرف الطالب على سيرة حياة خليل مطران، بما في ذلك نشأته، تعليمه، مسيرته المهنية، وأعماله الأدبية.

تحديد سمات الاتجاه الوجداني

يحدد الطالب سمات الاتجاه الوجداني في القصيدة، مثل تصوير المشاعر الذاتية، والتعبير عن الحزن والشوق.

تحليل البيت الأول: العلاقة بين التوقع والواقع

يشرح الطالب كيف يعكس البيت الأول فجوة بين توقعات الشاعر وواقعه، مع تحديد العناصر التي تبرز هذه الفجوة.

تحليل الاستفهام في البيت الثاني

يحدد الطالب نوع الاستفهام في البيت الثاني، ويوضح دوره في التعبير عن المشاعر التي أرادها الشاعر.

شرح الغرض البلاغي من التقديم والتأخير

يشرح الطالب الغرض البلاغي من التقديم والتأخير في عبارة 'في علة منفاي'.

تحليل البيت السادس: البحر الشعري

يحدد الطالب البحر الشعري المستخدم في البيت السادس، ويشرح العلاقة بين البحر والموضوع.

تحليل التشبيه في البيت التاسع

يحدد الطالب أركان التشبيه في البيت التاسع، ويوضح وجه البلاغة فيه.

تحديد الأسلوب البلاغي

يحدد الطالب الأسلوب البلاغي المستخدم في البيت التاسع، ويوضح جمال استخدامه.

تحليل العلاقة بين البيتين الحادي عشر والثاني عشر

يشرح الطالب كيف يكمل البيتان الحادي عشر والثاني عشر بعضهما البعض كوحدة شعرية.

تحليل التقابل بين المهابة والرجاء

يحدد الطالب وجه التقابل بين كلمتي 'المهابة' و 'الرجاء' في البيت الثالث عشر، ويذكر الأسباب التي أدت إلى هذا التقابل.

تحديد الفرق بين الدموع في البيت الثامن عشر

يوضح الطالب الفرق بين نوعي الدموع المذكورين في البيت الثامن عشر.

تحليل رؤية الشاعر للكون

يحلل الطالب كيف تعكس رؤية الشاعر للكون حالته النفسية من خلال قراءته لطبيعة القصيدة.

تقييم استخدام التشخيص

يقيم الطالب إلى أي مدى نجح مطران في استخدام التشخيص في القصيدة.

تحديد دواعي الغربة وأثرها

يحدد الطالب دواعي الغربة عند خليل مطران، ويقيم مدى نجاح الغربة في تحقيق هذه الدواعي.

الشرح المرئي (Slides)

7 لوحة تعليمية

لوحة شرح: المساء - خليل مطران - نص شعري - 1

LO-1

كمّل مذاكرة مع الزتونة

حمّل التطبيق دلوقتي واسأل المدرس الذكي عن أي نقطة مش فاهمها في الدرس ده. هيشرحلك المنهج كله بصوتك!

تحميل مجاني للأندرويد