اللغة الإنجليزية - الفصل 3: Unit 3: Heroes Around Us

# ملخص: Unit 3: Heroes Around Us

> **المادة:** لغة إنجليزية | **الصف:** prim3

---

## Learning Objectives

*   استخدام المفردات المستهدفة للتحدث عن الأبطال في حياتنا.
*   استخدام ظروف التتابع لوصف أفعال البطل بالترتيب.
*   تقديم عرض تقديمي قصير عن بطل مختار.
*   التعرف على المفردات المستهدفة حول الأبطال في نصوص قصيرة.
*   الإجابة على أسئلة الفهم حول الأبطال المصريين والأبطال اليوميين بناءً على نص قراءة قصير.
*   التعرف على الترتيب الصحيح لأحداث القصة.

## Vocabulary List

| English Word | Arabic Meaning | Example Sentence |
|---|---|---|
| Hero | بطل | He is a true hero. |
| Brave | شجاع | He is very brave. |
| Strong | قوي | The swimmer is strong. |
| Kind | لطيف | She is a kind person. |
| Smart | ذكي | He is a smart student. |
| Helpful | متعاون | The boy is helpful. |
| Rescue | ينقذ | Firefighters rescue people. |
| Uniform | زي موحد | Police officers wear a uniform. |
| Teaches | يعلم | My mom teaches math. |
| Support | يدعم | My friend supports me when I'm sad. |
| Inspire | يلهم | Mo Salah inspires me to play football. |
| Leader | قائد | A good leader helps his team. |
| Courage | شجاعة | He shows courage in the talent show. |
| Honest | صادق | Mourad is honest and never lies. |

## Grammar Rules

**Adverbs of Sequence (ظروف التتابع):** تستخدم لترتيب الأحداث أو الأفعال.

**Structure:** First, ... Then, ... (أولاً، ... ثم، ...)

**Examples:**

*   First, Omar trained hard. Then, he climbed mountains. (أولاً، تدرب عمر بجد. ثم، تسلق الجبال.)
*   First, he saw the fire. Then, he called for help. (أولاً، رأى الحريق. ثم، طلب المساعدة.)

**Magic e (حرف الـ e السحري):** حرف 'e' في نهاية الكلمة لا يُنطق ولكنه يجعل حرف العلة الذي يسبقه ينطق باسمه.

**Examples:**

*   mad - made
*   kit - kite
*   hop - hope

## Language Skills & Functions

*   **Reading Comprehension:** فهم النصوص القصيرة والإجابة على الأسئلة المتعلقة بها.
*   **Writing:** وصف أفعال الأبطال باستخدام المفردات المناسبة وظروف التتابع.
*   **Functional Language:** استخدام اللغة للتعبير عن التقدير والشكر للأبطال.

## Solved Exercises

**Exercise 1:** Fill in the blanks using words from the box: hero - brave - kind - smart

1.  The swimmer says **kind** words to make the children happy.
2.  He was **brave**. He could save the girl.
3.  He is **smart**. He solves problems well.
4.  He is brave, smart, and kind. He is a true **hero**.

**Exercise 2:** Reorder the sentences:

1.  saw the fire/he/first
    *   First, he saw the fire.
2.  called for help/he/then
    *   Then, he called for help.

## Common Mistakes

*   الخلط بين معاني الكلمات المتشابهة مثل brave و strong.
*   عدم استخدام ظروف التتابع (first, then) بشكل صحيح لترتيب الأحداث.
*   إغفال تأثير حرف 'e' السحري على نطق حروف العلة.
*   صعوبة في تكوين جمل صحيحة لوصف أفعال الأبطال.
*   عدم فهم أسئلة القطعة بشكل كامل.

## Quick Revision Checklist

*   [ ] I can use vocabulary to describe heroes. (أستطيع استخدام المفردات لوصف الأبطال.)
*   [ ] I know the meaning of "hero," "brave," "strong," "kind," and "smart." (أعرف معنى "بطل"، "شجاع"، "قوي"، "لطيف"، و "ذكي".)
*   [ ] I can use "first" and "then" to show the order of events. (أستطيع استخدام "أولاً" و "ثم" لإظهار ترتيب الأحداث.)
*   [ ] I can identify the actions of a hero in a story. (أستطيع تحديد أفعال البطل في القصة.)
*   [ ] I can answer questions about a hero. (أستطيع الإجابة على أسئلة حول البطل.)
*   [ ] I can describe what my hero does. (أستطيع وصف ما يفعله بطلي.)
*   [ ] I understand the role of firefighters and police officers. (أفهم دور رجال الإطفاء وضباط الشرطة.)
*   [ ] I can recognize words with the magic 'e'. (أستطيع التعرف على الكلمات التي تحتوي على حرف 'e' السحري.)
*   [ ] I know the meaning of "helpful," "rescue," and "uniform." (أعرف معنى "متعاون"، "ينقذ"، و "زي موحد".)
*   [ ] I can identify the main idea of a short text about heroes. (أستطيع تحديد الفكرة الرئيسية لنص قصير عن الأبطال.)
*   [ ] I can use vocabulary related to character traits like "honest" and "courageous". (أستطيع استخدام المفردات المتعلقة بالصفات الشخصية مثل "صادق" و "شجاع".)
*   [ ] I can write a short paragraph about a hero in my community. (أستطيع كتابة فقرة قصيرة عن بطل في مجتمعي.)

> بالتوفيق في امتحاناتك!

أهداف الدرس الأساسية

1

مراجعة الإملاء وعلامات الترقيم الأساسية

إكمال الحروف الناقصة، إعادة ترتيب الحروف لتكوين كلمات صحيحة، واستخدام علامات الترقيم (النقطة، علامة الاستفهام، التعجب، الحروف الكبيرة).

2

التعرف على مفردات صفات البطل (Hero Traits)

حفظ وفهم معاني الكلمات التي تصف الأبطال (brave, strong, kind, smart, hero) ومطابقتها مع تعريفاتها باللغة الإنجليزية.

3

فهم المقروء: استخراج صفات البطولة من نص حواري

قراءة حوار عن سباح بطل، وفهم السياق للإجابة على أسئلة (صح أو خطأ) واستنتاج الصفات من المواقف.

4

استخدام ظروف الترتيب (First, Then)

فهم القاعدة النحوية لاستخدام (First) للحدث الأول و (Then) للحدث التالي، وإعادة ترتيب الجمل بناءً على ذلك.

5

فهم المقروء: تتبع تسلسل الأحداث في قصة (رجل الإطفاء)

قراءة قصة قصيرة عن رجل إطفاء، وتحديد تسلسل أفعاله باستخدام ظروف الترتيب، والإجابة على أسئلة الفهم.

6

الكتابة: وصف بطل باستخدام المفردات وظروف الترتيب

كتابة جملتين على الأقل لوصف بطل (شخصية مختارة) باستخدام مفردات الصفات (brave, kind...) وظروف الترتيب (First, Then).

7

التعرف على مفردات أبطال الحياة اليومية والمهن

تعلم كلمات جديدة متعلقة بالمهن والمساعدة (helpful, rescue, uniform, teaches) واستخدامها لإكمال الجمل بشكل صحيح.

8

فهم المقروء: حوار عن مهنة الطبيب

قراءة حوار مع طبيب لفهم طبيعة عمله، واستخراج المعلومات الدقيقة للإجابة على أسئلة الاختيار من متعدد.

9

الصوتيات: قاعدة حرف 'e' السحري (Magic e)

تمييز كيف يغير حرف 'e' الصامت في نهاية الكلمة نطق الحرف المتحرك الذي يسبقه (مثل mad إلى made)، وترتيب حروف كلمات تحتوي على هذه القاعدة.

الشرح المرئي (Slides)

7 لوحة تعليمية

LO-1

Unit 3: Heroes Around Us