ملخص الدراسات الاجتماعية تالتة إعدادي، الترم الأول الحركة الوطنية في مواجهة الاحتلال البريطاني

الفكرة الرئيسية

في أواخر القرن التاسع عشر خضعت مصر للاحتلال البريطاني فتدهورت أحوال البلاد واشتدت معاناة الشعب، لكن المصريين لم يستسلموا؛ فهب رجال الوطن وشبابه يدافعون عن كرامة بلادهم ويطالبون بالاستقلال والخلاص من الاحتلال.

أولاً: مصر في عهد الخديو توفيق

تولى توفيق الحكم بعد عزل والده إسماعيل بفرمان عثماني استجابة لضغوط بريطانيا وفرنسا، والبلاد تعاني أزمة مالية.

• طالب رئيس الوزراء شريف باشا بنظام دستوري تكون فيه الوزارة مسئولة أمام مجلس تختاره الأمة، فرفض توفيق بحجة أن البلاد لم تتهيأ للحكم الدستوري، فاستقال شريف.
• عين توفيق رياض باشا رئيساً للوزراء فاتبع سياسة الحكم المطلق وضيق على الصحافة، وأعاد نظام المراقبة المالية الثنائية وزاد نفوذها (للمراقبين حق الاطلاع على الميزانية وحضور مجلس الوزراء)، مما زاد التدخل الأجنبي.

ثانياً: الثورة العرابية

حركة وطنية ضد الاستبداد والتدخل الأجنبي ارتبطت بقائدها أحمد عرابي؛ ولد في محافظة الشرقية وتعلم بالأزهر ثم التحق بالجيش وترقى بكفاءته.

أسباب الثورة:

• عسكرية: سوء معاملة الضباط المصريين وتمييز وزير الحربية عثمان رفقي للضباط الأتراك في الترقيات والمناصب.
• سياسية: الاستبداد وغياب العدل وعدم المساواة أمام القانون.
• اقتصادية: تراكم الديون الأجنبية، وضرائب باهظة على الفلاحين، وتقليص عدد الجيش تنفيذاً لشروط المراقبة المالية.
• اجتماعية: ظهور طبقة مثقفة رفضت الاستبداد ودور الصحافة في توعية الشعب.

أحداث الثورة:

1. حادثة قصر النيل (فبراير 1881): طالب الضباط بعزل عثمان رفقي واختاروا عرابي ليتحدث باسمهم، فأمر توفيق بالقبض عليه ومحاكمته، فتحرك الجنود إلى قصر النيل وأخرجوه، فاضطر توفيق للعفو عنه وعزل عثمان رفقي وتعيين محمود سامي البارودي وزيراً للحربية، فازدادت شعبية عرابي.
2. مظاهرة عابدين (9 سبتمبر 1881): خرج عرابي على رأس الجيش وخلفه آلاف من أهل القاهرة، وطالب باسم الجيش والشعب بعزل وزارة رياض المستبدة، وزيادة عدد الجيش إلى 18 ألف جندي، وتشكيل مجلس نواب يمثل الأمة. فاستجاب الخديو وشُكلت وزارة جديدة وأجريت انتخابات المجلس في ديسمبر، وعدّ ذلك انتصاراً للحركة الوطنية. وبهذا تحولت الثورة من حركة عسكرية إلى حركة وطنية جمعت فئات الشعب.
3. المذكرة المشتركة الأولى: خوفاً من تصاعد الحركة الوطنية؛ بعد إخفاق بريطانيا وفرنسا في إلغاء مجلس النواب طالبتا بألا تشمل لائحته حق مناقشة الميزانية. اقترح شريف باشا التأجيل لكن المجلس تمسك بحقه، فاستقال شريف (فبراير 1882) وتولى البارودي الوزارة وعين عرابي وزيراً للحربية، وأقر حق المجلس في مناقشة الميزانية ومسئولية الوزارة أمام المجلس.
4. المذكرة المشتركة الثانية (مايو 1882): تحركت سفن الأسطولين الفرنسي والبريطاني نحو الإسكندرية، وطالبت الدولتان باستقالة وزارة البارودي وإبعاد عرابي ونفيه وتقليص نفوذ الجيش في السياسة، فرفضت الحركة الوطنية.
5. المواجهة العسكرية: انسحب الأسطول الفرنسي وبقي البريطاني، فأنذرت بريطانيا بتسليم الحصون فرفضت الحكومة المصرية وردت بحقها في الدفاع عن الوطن، فقصفت بريطانيا الإسكندرية (يوليو 1882) ودافع المصريون ببسالة لكنها احتلتها، وانسحب عرابي إلى كفر الدوار فصدّ الجيش المصري القوات البريطانية هناك. فغيّرت بريطانيا خطتها بالاتفاق مع دليسبس والالتفاف عبر قناة السويس وهاجمت الجيش من الشرق، فهُزم في التل الكبير وانتهت الثورة بالاحتلال، ونُفي عرابي إلى سيلان (سريلانكا). ومن مواقف الشعب تبرعه بالمال والغلال والمواشي والدواب والملابس لإمداد الجيش.

ثالثاً: مصر تحت الاحتلال البريطاني

• عسكرياً: إحكام السيطرة على الجيش المصري وتسريح أعداد كبيرة من الضباط والجنود ووضعه تحت إشراف ضباط بريطانيين واعتماده كلياً على الأسلحة البريطانية، لأن الجيش درع الدولة.
• سياسياً: صارت السلطة الفعلية في يد بريطانيا، وأُلغي الدستور ومجلس النواب وحلّت محله هيئات تحت إشرافها مثل مجلس شورى القوانين والجمعية العمومية.
• اقتصادياً: ألغت المراقبة الثنائية وعينت مستشاراً مالياً بريطانياً، واهتمت بزراعة القطن لخدمة المصانع البريطانية وأهملت الصناعة الوطنية، وسيطر الأجانب على البنوك والشركات الكبرى، وفرضت ضرائب باهظة على الفلاحين لسداد الديون فانتشر الفقر، وسيطرت على قناة السويس والسودان.
• تعليمياً وثقافياً: سيطرت على المدارس وجلبت معلمين إنجليزاً وفرضت اللغة الإنجليزية. (الاحتلال: سيطرة دولة على دولة أخرى بالقوة وفرض سياستها وقوانينها لصالحها.)

رابعاً: كفاح الحركة الوطنية

بعد نفي زعماء الثورة العرابية ظهر جيل أدرك أن السلاح وحده لا يكفي، وأن الوعي والتعليم والقانون أسلحة لازمة. وكان الخديو عباس حلمي الثاني في بداية حكمه يقاوم التدخل البريطاني ويتحالف مع الحركة الوطنية، ثم ضعف أمله بضغط الاحتلال وتقرب منه وتخلى عن الحركة.

مصطفى كامل: ولد في القاهرة والتحق بمدرسة الحقوق الخديوية وسافر إلى فرنسا فحصل على الحقوق. أسس في دراسته الثانوية جمعية أدبية وطنية.

• داخل مصر: أنشأ جريدة اللواء (1900) لنشر خطبه ومقالاته، وأسس الحزب الوطني (1907) وجعل الجلاء مطلبه الأساسي، ودعا لتأسيس أول جامعة مصرية بتبرعات المصريين (الجامعة المصرية، جامعة القاهرة حالياً).
• خارج مصر: سعى لكسب الرأي العام الأوروبي؛ احتج على اتفاقية الحكم الثنائي للسودان (1899) التي أعطت بريطانيا نفوذاً واسعاً، وألقى خطباً في فرنسا لدعم القضية المصرية لكن فرنسا تخلت عن مساندة الحركة الوطنية بعد الاتفاق الودي مع إنجلترا (1904) الذي اعترفت فيه بالنفوذ البريطاني في مصر مقابل اعتراف بريطانيا بنفوذ فرنسا في المغرب. واستغل حادثة دنشواي (1906) لفضح وحشية الاحتلال أمام الرأي العام الأوروبي؛ إذ أصابت رصاصة أحد ضباط الإنجليز الذين يصطادون الحمام امرأة مصرية وأشعلت جرن قمح فتصدى الأهالي، فشكل الاحتلال محكمة خاصة حكمت بالإعدام على أربعة من أهالي القرية.
• من أقواله: «لا معنى للحياة مع اليأس، ولا معنى لليأس مع الحياة»، «التعليم هو أساس تقدم الأمم»، «الوطن فوق الجميع».

محمد فريد: ولد في القاهرة وتخرج في مدرسة الحقوق الخديوية وسافر إلى أوروبا فاطلع على النظم السياسية الحديثة. تولى رئاسة الحزب الوطني بعد وفاة مصطفى كامل في ظروف صعبة (تراجع دعم الخديو، وتقييد حرية الصحافة).

• نشر الوعي الوطني بالخطب والمقالات ودعا للدستور والحرية والاستقلال.
• اهتم بالتعليم فأنشأ مدارس ليلية لتعليم الفقراء والعمال مجاناً، وساعد على إنشاء نقابات للعمال والصناع.
• قاد حملة وطنية أجبرت الحكومة على رفض مد امتياز شركة قناة السويس عدة سنوات إضافية، فزاد اضطهاد الاحتلال له فسافر إلى أوروبا وشارك في المؤتمرات الدولية لشرح القضية المصرية وتوفي في ألمانيا.

نقاط للمراجعة

• [ ] أذكر موقف توفيق من الدستور وسياسة رياض.
• [ ] أعدد أسباب الثورة العرابية وأحداثها.
• [ ] أقارن بين المذكرتين المشتركتين.
• [ ] أصف سياسة الاحتلال في الجيش والسياسة والاقتصاد والتعليم.
• [ ] أذكر جهود مصطفى كامل داخل مصر وخارجها.
• [ ] أذكر جهود محمد فريد وأثرها.
• [ ] أفسر حادثة دنشواي والاتفاق الودي.