ملخص اللغة العربية تالتة إعدادي، الترم الأول الصداقة وتحية للشباب (الدرسان الثالث والرابع)

أهداف التعلم

• يقرأ نص «الصداقة» ويحدد صفات الصديق الوفي ومعايير اختيار الأصدقاء.
• يميز بين الصديق الوفي وصديق المصلحة.
• يشتق اسم المفعول من الفعل الثلاثي وغير الثلاثي ويعربه.
• يتذوق قصيدة «تحية للشباب» لأحمد شوقي ويحلل صورها وأساليبها.
• يكتب نصاً إقناعياً عن أهمية الصداقة ويطبق قواعد الألف اللينة.

الدرس الثالث: نص قراءة «الصداقة» (د. شوقي ضيف)

الفكرة الرئيسة: الصديق الوفي نعمة، ولا بد من التروي والتثبت في اختيار الصديق لأنه شريك في صياغة مستقبل الإنسان. الأفكار الفرعية:

1. صفات الصديق الوفي: يخلص لك النصح عند الحاجة، ويؤتمن على الأسرار، ويسعفك في الشدة ويساعدك في العسرة وينجدك إذا احتجت إليه، ويحفظ حضورك ويحفظ غيبتك، ويكون وفياً لك في الضراء وفاءه في السراء.
2. آداب الصداقة: أن يحافظ على مشاعر صديقه فيلقاه باشاً في وجهه ويعامله بالرفق، ولا يدخل معه في مراء أو جدال يفسد الصداقة بل يحاوره بالرفق، ولا يطالبه برد الجميل مراراً لأن الصداقة الصحيحة تقوم على الإيثار وقبول ما يقدمه الصديق ميسور الود دون مشقة.
3. التروي في الاختيار: لا بد من التروي والتثبت خشية الزلل والوقوع فيمن لا يستحقون الصداقة؛ فكم من أناس غرتهم كلمات من حولهم المعسولة فاتخذوهم أصدقاء حتى إذا دارت الأيام أظهروا لهم العداوة وتبين أنهم كانوا يكنون لهم بغضاً وموجدة.
4. الخلاصة: الصديق ليس مجرد رفيق عابر في رحلتك بل شريك أساسي في صياغة مستقبلك ونحت ملامح شخصيتك؛ فبقدر وعيك في انتقاء صحبتك يكون نجاحك في صناعة غدك.

• يستشهد الكاتب بالحديث الشريف: «المرء على دين خليله فلينظر أحدكم من يخالل».
• الموازنة: الصديق الوفي (دافعه الإخلاص، يقف معك في الضراء، ينصحك بصدق، ثابت دائم) مقابل صديق المصلحة (دافعه المنفعة، يتخلى عنك في الشدة، يجاملك بكلام معسول، علاقته غير مستقرة).

المفردات والمعاني

القواعد: اسم المفعول

اسم المفعول: اسم مشتق من الفعل المبني للمجهول للدلالة على من وقع عليه الفعل.

• من الفعل الثلاثي على وزن مفعول: وُثق ← موثوق، صِين ← مصون، عُفي ← معفوّ، جُزي ← مجزيّ. ويلاحظ: إذا كان الثلاثي معتل العين (أجوف) حُذفت واو «مفعول» (مصون، مبيع)، وإذا كانت لامه واواً أُدغمت الواوان (معفوّ)، وإذا كانت لامه ياءً قلبت واو مفعول ياءً وأدغمت (مجزيّ، مرميّ).
• من غير الثلاثي: على وزن المضارع مع إبدال حرف المضارعة ميماً مضمومة وفتح ما قبل الآخر: اقتدى ← مُقتدىً به، استوفى ← مُستوفىً، انتقى ← مُنتقىً، شُيّد ← مُشيَّد.
• يعرب حسب موقعه، ويذكَّر ويؤنَّث ويثنَّى ويجمع. وللتحويل بين اسم الفاعل واسم المفعول يتغير معنى الجملة (المعلم محترِم تلاميذه ← التلاميذ محترَمون).

الدرس الرابع: النص الشعري «تحية للشباب» (أحمد شوقي)

التعريف بالشاعر: أحمد شوقي (أمير الشعراء) شاعر مصري ولد بالقاهرة، درس الحقوق وسافر إلى فرنسا، يعد مؤسس المدرسة الكلاسيكية الجديدة ورائد المسرح الشعري العربي، من أعماله «مجنون ليلى» و«مصرع كليوباترا». فكرة القصيدة: يشيد الشاعر بسمو مكانة الشباب ودورهم في بناء الوطن، مؤكداً أنهم في غنى عن مزيد من الثناء لأن إنجازاتهم العظيمة أبلغ من أي مدح، ويبين تقدير الوطن لجهودهم الصادقة التي بذلوها في صمت وإخلاص دون من أو تفاخر، ثم يدعوهم إلى العمل الجاد لمواكبة ركب الحضارة والحفاظ على مصر ومكانتها. الصور والأساليب:

• «جيد الزمان»: استعارة شبّه الزمان بإنسان له جيد (عنق).
• تشبيه مآثر الشباب بعقد من الجواهر يدل على قيمتها العظيمة، وبين «عقد» و«عقوداً» تجانس يعطي جرساً موسيقياً.
• «قبلت تاجاً على هاماتهم»: تصوير جميل يدل على تكريم الوطن وتقديره لجهود الشباب.
• «ما مدوا حناجرهم»: تعبير كنائي يدل على عدم تفاخر الشباب بما قدموه.
• «فابنوا»: أسلوب إنشائي نوعه أمر يفيد النصح والإرشاد.
• «إن الذي قسم البلاد…»: أسلوب خبري مؤكد بـ«إن».
• العاطفة المسيطرة: الفخر والإعجاب بالشباب، وتشجيعهم على البناء. الموسيقى: الخارجية (الوزن والقافية) والداخلية (الجناس وتكرار بعض الكلمات).

القواعد الإملائية والتعبير والتحدث

• تطبيقات الألف اللينة: هدى (ياء لأن أصلها ياء)، دعا (ألف لأن أصلها واو)، فتى (ياء)، استقصى (ياء لأنه غير ثلاثي)، إلى (حرف يكتب ياء)، موسى (اسم أعجمي استثناء).
• الخط: كتابة بيت شعر بخط النسخ والرقعة.
• التعبير: نص إقناعي في أهمية الصداقة الحقيقية أو العلم، بتحديد القضية بوضوح وجمع الأدلة وختام يؤكد الفكرة.
• التحدث: إلقاء كلمة في ندوة «قيم تحمي شبابنا» عن أهمية الالتزام بالأخلاق مع أمثلة.

تنبيهات الامتحان

• اسم المفعول من غير الثلاثي: ميم مضمومة وفتح ما قبل الآخر (بعكس اسم الفاعل الذي يكسر).
• لا تخلط بين اسم الفاعل (من قام بالفعل) واسم المفعول (من وقع عليه الفعل).
• عند تحليل الصورة اذكر نوعها وأثرها (التكريم، عدم التفاخر…).
• فرّق بين الأسلوب الخبري والإنشائي (الأمر والنداء والاستفهام).

قائمة المراجعة

• [ ] أذكر صفات الصديق الوفي من النص.
• [ ] أبين لماذا يجب التروي في اختيار الصديق.
• [ ] أوازن بين الصديق الوفي وصديق المصلحة.
• [ ] أشتق اسم المفعول من الثلاثي وغير الثلاثي.
• [ ] أميز اسم المفعول عن اسم الفاعل.
• [ ] أعرب اسم المفعول.
• [ ] أعرّف بأحمد شوقي وأعماله.
• [ ] أشرح فكرة قصيدة «تحية للشباب».
• [ ] أحلل صورتي «جيد الزمان» و«ما مدوا حناجرهم».
• [ ] أستخرج الأسلوب الإنشائي والخبري.
• [ ] أكتب الألف اللينة بصورتها الصحيحة.
• [ ] أكتب نصاً إقناعياً عن الصداقة.