ملخص اللغة العربية تانية إعدادي، الترم الأول من صور الوطنية ومصر التي في خاطري

أهداف التعلم

• يحدد الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية لنص «من صور الوطنية: محمد مبروك».
• يفرق بين المعرب والمبني من الأفعال.
• يكتب الألف اللينة المتطرفة في الأفعال كتابة صحيحة.
• يحلل قصيدة «مصر التي في خاطري» ويتذوق جمالياتها.
• يعبر عن حبه للوطن ويستشهد بنماذج من البطولة.

الدرس الثالث: نص القراءة «من صور الوطنية (محمد مبروك)»

يبدأ النص بأن لوطننا مصر منذ فجر التاريخ درعًا يحميه وسيفًا يصونه؛ هما القوات المسلحة التي تسهر على الحدود، ورجال الشرطة الذين يحمون مصر من الفتن في الداخل. ومن بين هؤلاء الأبطال يسطع اسم الشهيد البطل محمد مبروك.

• التحق بكلية الشرطة وتخرج فيها عام 1995م، ثم التحق بجهاز أمن الدولة عام 1997م.
• اتسم بالهدوء والتفاني وحسن الخلق، وتميز بكفاءته وصدقه في أداء الواجب.
• كان يعمل أكثر من 14 ساعة يوميًا لكنه لم يبخل على أسرته بحنانه ووقته، وكان يزور والديه يوميًا ليطمئن على صحتهما، وكان عطوفًا على أبنائه.
• عمل على رصد ومتابعة التنظيمات والجماعات الإرهابية، فأصبح بحكم خبرته مثلًا أعلى لمرؤوسيه.
• كُلّف بقضايا مهمة وحساسة، واضطلع مع زملائه بدور بارز في التصدي لمخططات الجماعات الإرهابية التي استهدفت تخريب مقدرات الدولة.
• أصبح شاهدًا رئيسًا في قضية التخابر الكبرى، وفي عام 2013م امتدت يد الغدر إليه فاغتيل لكنه كتب بدمائه شهادة جديدة من شهادات البطولة.

الفكرة الرئيسة: حب الوطن ليس شعارات تقال بل أفعال تسجل وتضحيات تبذل. الدرس المستفاد: الوطن لا ينهض إلا بسواعد أبنائه وحبهم الصادق له.

كلمات جديدة: يذودون: يدافعون، يسطع: يلمع ويظهر، يتوانى: يتأخر، اضطلع: نهض وقام، مقدّرات: ثروات وإمكانات وموارد، يدلي: يصرح (ضدها: يكتم)، سواعد: أيادٍ (مفردها ساعد).

القواعد النحوية: المعرب والمبني من الأفعال

• الفعل الماضي مبني دائمًا، وعلامات بنائه: الفتح، أو الضم، أو السكون.
• الفعل المضارع معرب (يُرفع وينصب ويجزم) إلا في حالتين: إذا اتصلت بآخره نون النسوة يُبنى على السكون، وإذا اتصلت بآخره نون التوكيد يُبنى على الفتح.
• فعل الأمر يبنى دائمًا على ما يُجزم به مضارعه (السكون، أو حذف النون، أو حذف حرف العلة، أو الفتح).
• علامات إعراب المضارع نوعان: أصلية (الضمة والفتحة والسكون)، وفرعية (ثبوت النون وحذف النون وحذف حرف العلة). مثال: «الفدائيات يتصفن بالشجاعة» الفعل مضارع مبني على السكون لاتصاله بنون النسوة، و«والله لتتقدمنّ البلاد» مضارع مبني على الفتح لاتصاله بنون التوكيد.

القواعد الإملائية: الألف اللينة في الأفعال

تكتب ألفًا (ا) إذا كان الفعل ثلاثيًا وأصل ألفه واو مثل: كسا، دعا، أو غير ثلاثي وقبل ألفه ياء مثل: أحيا. تكتب ياءً (ى) إذا كان الفعل ثلاثيًا وأصل ألفه ياء مثل: حمى، رمى، أو غير ثلاثي وليس قبل ألفه ياء مثل: أندى، استدعى.

الدرس الرابع: النص الشعري «مصر التي في خاطري» لأحمد رامي

الأفكار: يعبّر الشاعر عن حبه العميق والصادق لمصر بقلبه ولسانه ودمه وروحه، ويتمنى أن يؤمن كل مؤمن بعزتها فيحبها حبه لها. ثم يخاطب أبناء الوطن متسائلًا: من منكم يحب مصر كما أحبها؟ ويدعوهم إلى العيش بكرامة تحت راية العلم، وألا يبخلوا بمائها وخيرها على ظمآن أو جائع. ويؤكد أن مصر مهد الرجاء ومنزل الروح الأمين، وأنه على عهد الوفاء ونصرة الحق.

مفردات: خاطري: قلبي وفكري (جمعها خواطر)، نفتديها: نضحي من أجلها، قوتنا: طعامنا، عزيزة: قوية وكريمة (ضدها ذليلة)، ظمي: عطشان (ضدها مرتوٍ)، مهد: سرير الرضيع والمراد المكان الأول.

الجماليات في النص

• «مصر التي في خاطري وفي فمي»: تعبير يدل على تعلق الشاعر بمصر.
• «يا ليت كل مؤمن بعزها يحبها حبي لها»: يدل على مكانة مصر في قلبه.
• «بني الحمى والوطن»: تصوير للوطن بالأب أو الأم والمواطنين أبناؤه.
• «من منكم يحبها مثلي أنا»: أسلوب إنشائي (استفهام) غرضه النفي والإنكار.
• «عيشوا كرامًا»: أسلوب أمر يحمل دعوة إيجابية للتحلي بالكرامة الوطنية.
• «لا تبخلوا بمائها على ظمي»: أسلوب نهي يفيد النصح.
• «يا مصر يا مهد»: تشبيه لمصر بالمهد (فراش الطفل الرضيع).

التعبير الكتابي

تطبيقات على كتابة مقال وصف مكان: اختر مكانًا (مثل مشهد سياحي) واكتب مقدمة تعرف به، وعرضًا يصف عناصره بأسلوب جذاب ومعلومات صحيحة، وخاتمة تعبر عن شعورك نحوه.

تنبيهات الامتحان

• المضارع المتصل بنون النسوة مبني على السكون، أما المتصل بنون التوكيد فمبني على الفتح.
• لا تقل إن الفعل المضارع مبني دائمًا؛ فهو معرب إلا في الحالتين السابقتين.
• في الألف اللينة للفعل الثلاثي انظر إلى الأصل: واو (ألف)، ياء (ياء).

قائمة المراجعة

• [ ] أذكر مراحل حياة محمد مبروك وأعماله.
• [ ] أحدد الفكرة الرئيسة للنص.
• [ ] أشرح معاني الكلمات الجديدة.
• [ ] أبين أن الماضي مبني دائمًا وأذكر علامات بنائه.
• [ ] أحدد حالتي بناء المضارع.
• [ ] أعرف أن الأمر مبني على ما يجزم به مضارعه.
• [ ] أفرق بين العلامات الأصلية والفرعية للإعراب.
• [ ] أكتب الألف اللينة في الأفعال.
• [ ] أحلل الصور في قصيدة أحمد رامي.
• [ ] أميز الأسلوب الإنشائي (استفهام، أمر، نهي).
• [ ] أشرح فكرة القصيدة.
• [ ] أكتب مقالًا يصف مكانًا.