ملخص اللغة الفرنسية تالتة ثانوي Leçon 10: Accidents de la route - Journée sans achats

أهداف الدرس (Objectifs)

• Comprendre un article d'opinion sur les accidents de la route et un article sur une « journée sans achat ».
• Enchaîner les idées : addition, opposition, démonstration avec « or » et « donc ».
• Exprimer le but (le but, l'objectif, pour, afin de, pour que, afin que, de peur que).
• Interroger sur le but.

Document 1 : accidents de la route, à qui la faute ?

• Il y a trente ans, on désignait l'état des routes comme la principale cause des accidents. Aujourd'hui, l'opinion accuse les fautes de conduite.
• Pourtant, les spécialistes savent depuis longtemps qu'un accident est souvent dû à de multiples facteurs : l'expérience et l'état du conducteur, le type de déplacement (trajet maison-travail, week-end...), la puissance et le poids de la voiture, la vitesse, le type de route et son état, les conditions météo, la présence d'un obstacle.
• Accuser seulement l'automobiliste a pour conséquence de passer sous silence les raisons de son comportement et de cacher certaines vérités embarrassantes.
• Les services publics et les constructeurs automobiles n'ont pas intérêt à ce qu'on accuse les routes et les voitures, qui sont pourtant elles aussi responsables. Vocabulaire : désigner (montrer, indiquer), la conduite, une opinion (avis), dû à (causé par), multiple (nombreux), un facteur (élément qui participe à un résultat), une expérience, la puissance, un obstacle, embarrassant (qui gêne).

Grammaire 1 : l'enchaînement des idées

• Succession d'idées qui vont dans le même sens : d'abord (premièrement, tout d'abord), ensuite (deuxièmement), enfin, de plus, par ailleurs. Exemple : « Je ne sors pas. D'abord parce qu'il pleut. Ensuite parce que je suis fatigué. Enfin, parce qu'il y a un match à la télé. De plus, c'est un match de rugby. »
• Deux idées : d'une part... d'autre part...
• Idées qui peuvent s'opposer : d'un côté (d'une part) je suis fatiguée, d'un autre côté (d'autre part) j'ai envie de sortir.
• Enchaînement en opposition : pourtant, cependant (« Il pleut. Pourtant j'ai envie de sortir ») ; en revanche, par contre (« Aujourd'hui il pleut. En revanche demain il doit faire beau »).
• Enchaînement avec « or » : dans une démonstration avec conclusion : « Hugo (15 ans) veut conduire la voiture de son père. Or, il n'a pas le permis. Il faut donc l'empêcher de le faire. » (or = mais, introduit le fait nouveau qui amène la conclusion avec « donc »).

Document 2 : « Faites un geste pour la Terre : arrêter d'acheter »

Des associations de consommateurs d'une quinzaine de pays appellent à une « journée sans achat » pour dénoncer une société de consommation devenue « hors de contrôle » dans les pays riches et sensibiliser le public à ses conséquences écologiques.

• Ce jour de boycott, lancé au Canada en 1992 par un ex-publicitaire, est organisé le lendemain de Thanksgiving (4e jeudi de novembre), période de shopping aux États-Unis.
• Il est organisé le vendredi 24 aux États-Unis, au Canada, en Australie et en Finlande ; le Brésil et plusieurs pays d'Europe (Belgique, Royaume-Uni, Autriche, Pays-Bas) l'organisent le 25, car le rush a lieu le samedi.
• But : appeler les consommateurs à marquer un temps d'arrêt dans leurs achats pour réfléchir à ce qu'implique le « toujours plus » : agriculture et pêche intensives, épuisement des ressources en eau et en énergie, modes de production industrielle utilisant des produits toxiques, émission croissante de déchets.
• Autres journées citées dans l'introduction : journée sans tabac, fête du cinéma, journées de la femme, de l'enfant, de la science, des plantes, journée sans voiture. Vocabulaire : sensibiliser (faire prendre conscience), une association, une marchandise, dénoncer (critiquer, désigner comme coupable), obscures (sans lumière), un consommateur, écologique, un boycott (refus d'acheter ou d'avoir des relations), Thanksgiving, le rush (afflux de personnes), impliquer, une émission, croissante, un déchet.

Grammaire 2 : exprimer le but

Erreurs fréquentes

• Utiliser l'indicatif après « pour que » ou « afin que » (il faut le subjonctif).
• Employer « pour que » avec le même sujet (on dit « je viens pour parler », pas « pour que je parle »).
• Confondre « pourtant / cependant » (opposition) et « en revanche / par contre » (contraste).
• Utiliser « or » comme conclusion : « or » introduit le fait nouveau, « donc » donne la conclusion.

Liste de révision rapide

• D'abord, ensuite, enfin, de plus, par ailleurs.
• D'une part... d'autre part ; d'un côté... d'un autre côté.
• Pourtant, cependant = opposition ; en revanche, par contre = contraste.
• Or + donc dans une démonstration.
• But : pour, afin de + infinitif ; pour que, afin que + subjonctif.
• Journée sans achat : boycott lancé au Canada en 1992.