ملخص اللغة الفرنسية تالتة ثانوي Leçon 5: La ligne des Cévennes - Protection d'un site naturel

أهداف الدرس (Objectifs)

• Exprimer la volonté et la nécessité avec le subjonctif présent.
• Comprendre des documents sur la défense d'un service public (le train des Cévennes) et la protection d'un site naturel (les Calanques, le tunnel du Mont-Blanc).
• Parler de l'environnement : pollution, transformations, risques, protection.

Document 1 : la ligne des Cévennes

Dans un café de Langogne (petite ville de 3 000 habitants au sud du Massif central), deux hommes, André et Rémi, discutent d'un article : la SNCF supprimerait la ligne qui relie Alès à Clermont-Ferrand.

• Construite en 1870, cette ligne traverse les magnifiques paysages des Cévennes et coûte trop cher.
• Arguments pour supprimer : elle n'est pas rentable ; il n'y a qu'une vingtaine de passagers entre Villefort et Brioude.
• Arguments pour la maintenir : elle est utile ; elle transporte le bois et le ciment ; sans train, il y aurait des centaines de camions sur les routes et l'air serait pollué.
• Moyen d'agir : faire une pétition et aller voir le préfet. Expressions : « Il faut qu'ils la maintiennent », « Il faut qu'on agisse », « Tu as envie qu'on fasse une pétition ».

Vocabulaire

Grammaire : le subjonctif présent

Le subjonctif s'emploie après certains verbes et expressions qui expriment : la volonté, l'obligation ; les goûts, les préférences ; l'opposition ; les sentiments ; le doute ; la supposition ; le but ; l'antériorité (avant que...).

Formes

• Verbes en -er (parler) : que je parle, que tu parles, qu'il/elle parle, que nous parlions, que vous parliez, qu'ils/elles parlent.
• Autres verbes : mêmes terminaisons mais il faut apprendre la forme de la 1re personne : finir → que je finisse ; aller → que j'aille ; venir → que je vienne ; partir → que je parte ; sortir → que je sorte ; savoir → que je sache ; prendre → que je prenne ; vouloir → que je veuille ; pouvoir → que je puisse ; faire → que je fasse.
• Cas particuliers : être → que je sois, que nous soyons ; avoir → que j'aie, que nous ayons.

Constructions

• Même sujet pour les deux verbes → infinitif : Je veux partir.
• Sujets différents → que + subjonctif : Je veux que tu partes.
• Verbes de volonté, d'obligation : je veux, je voudrais, j'ai envie, j'exige ; il faut que tu ailles travailler. Tu veux qu'on aille au cinéma ?

Document 2 : problèmes d'environnement — les Calanques

Une jeune femme de Marseille parle du site des Calanques (paysage de bord de mer magnifique, avec des criques abritées du vent, jadis un endroit sauvage).

• Problème : trop de monde ; les gens marchent partout et font des feux, des plantes disparaissent ; des vendeurs de sandwichs et de Coca-Cola ; trop de bateaux, de pêcheurs et de baigneurs dans les criques ; une algue envahit la mer et fait disparaître les poissons et les coquillages.
• Solutions : interdire les vendeurs ; des parkings obligatoires et des chemins bien tracés ; limiter les bateaux ; il faut que les scientifiques trouvent une solution pour détruire l'algue.

Document 3 : réouverture du tunnel du Mont-Blanc

Le tunnel du Mont-Blanc, qui relie la France à l'Italie, va bientôt être rouvert à la circulation après un accident, mais les habitants de Chamonix veulent réserver le tunnel aux voitures et interdire les camions : ils espèrent ainsi limiter les risques d'accident dans la vallée, la pollution et protéger la vallée. Vocabulaire : une calanque (lieu où la mer pénètre dans les rochers), une algue, une crique (petite baie), un site (paysage beau et pittoresque), un risque (danger possible), un tunnel (galerie creusée sous terre), le Mont-Blanc (plus haut sommet des Alpes), relier, Chamonix, interdire, une vallée.

Vocabulaire de l'environnement

• Les lieux : naturel, un paysage, un environnement, un cadre de vie, un site.
• La pollution : polluer (salir) / nettoyer, laver, purifier ; un produit polluant ; une station d'épuration ; être sale / propre.
• Les transformations : (se) dégrader (une dégradation), détruire (une destruction), abîmer, couper ; diminuer (une diminution), réduire (une réduction) ; disparaître (une disparition) / réapparaître ; augmenter (une augmentation), (s')accroître (un accroissement).
• Les risques : La forêt risque de disparaître. L'augmentation du gaz carbonique est un risque important pour l'environnement.
• La protection : protéger, un site protégé, défendre (prendre la défense de), respecter (le respect de l'environnement).

Exercices types

• Mettre les verbes au subjonctif : « Il faut que nous soyons nombreux et que nous ayons beaucoup d'arguments. » ; « Il faut que le préfet sache... qu'il prenne ses responsabilités. »
• Transformer « peut-être » en « il est possible que + subjonctif » : « Pierre n'est peut-être pas arrivé » → « Il est possible que Pierre ne soit pas arrivé. »
• Compléter avec menace, transport, maintien, suppression, pollution.
• Réaliser un projet de protection d'un site naturel (description du site, risques, propositions).

Erreurs fréquentes

• Utiliser le subjonctif quand les deux verbes ont le même sujet (« Je veux que je parte » est faux : « Je veux partir »).
• Oublier la forme irrégulière de faire, aller, être, avoir, savoir, pouvoir.
• Confondre « la suppression » (action de supprimer) et « le maintien » (action de maintenir).

Liste de révision rapide

• Il faut que + subjonctif ; je veux que + subjonctif ; il est possible que + subjonctif.
• Sujets identiques → infinitif ; sujets différents → subjonctif.
• Subjonctif : que j'aille, que je fasse, que je sache, que je puisse, que je sois, que j'aie.
• Rentable = qui rapporte de l'argent ; une pétition se présente à une autorité (le préfet).
• Pollution / dégradation / destruction / diminution / disparition.
• Protéger, défendre, respecter l'environnement.