الصف الثالث الثانوي الفصل 2

Unit 2 : Wonderful Inventions

اللغة الإنجليزية

وقت القراءة المقدر: ١٥ دقيقة

# ملخص: Unit 2 : Wonderful Inventions

> **المادة:** لغة إنجليزية | **الصف:** prim6

---

## Learning Objectives

*   وصف اختراع وشرح كيفية عمله بجمل واضحة.
*   مناقشة المشكلات وتبادل الأفكار الإبداعية للأدوات.
*   تقديم ووصف نموذج أو رسم لاختراع بوضوح للآخرين.
*   تحديد الأفكار الرئيسية والتفاصيل المحددة في محادثات أو مقابلات قصيرة حول الاختراعات والمخترعين.
*   اتباع التعليمات المنطوقة خطوة بخطوة لاستخدام أو بناء أداة.
*   تحديد المفردات والعبارات الرئيسية المتعلقة بالاختراعات أثناء الاستماع.
*   تحديد الكلمات المفتاحية المتعلقة بالاختراعات القديمة والحديثة.
*   تحديد الأفكار الرئيسية وتسلسل الأحداث في النص.
*   التعرف على وفهم معنى البادئات (re- ، un-) في السياق.
*   كتابة فقرة قصيرة تصف فكرة اختراع، وتشرح الغرض منه وتصميمه وفوائده.
*   استخدام المفردات الرئيسية والضمائر الموصولة (who ، which ، that ، whose) بشكل صحيح في الكتابة.
*   إنشاء مخطط أو تصميم بسيط لأداة جديدة.

## Vocabulary List

| English Word | Arabic Meaning | Example Sentence |
|---|---|---|
| Invention | اختراع | The light bulb was a great **invention**. |
| Gadgets | أدوات | He has many electronic **gadgets**. |
| Blueprint | مخطط | The engineer created a **blueprint** for the building. |
| Tools | أدوات | We need the right **tools** to fix the car. |
| Assemble | يجمع | You need to **assemble** the parts to build the robot. |
| Improve | يحسن | We can **improve** the design to make it better. |
| Engineer | مهندس | The **engineer** designed the new bridge. |
| Machine | آلة | This **machine** helps us produce more goods. |
| Model | نموذج | He built a **model** of the airplane. |
| Idea | فكرة | I have a great **idea** for a new invention. |
| Design | تصميم | The **design** of the car is very modern. |
| Innovate | يبتكر | We need to **innovate** to stay ahead in the market. |
| Fabric | قماش | This **fabric** is used to make clothes. |
| Threads | خيوط | The **threads** are used to sew the fabric. |
| Linen | كتان | **Linen** is a natural fabric. |
| Wooden | خشبي | The table is made of **wooden** material. |
| Loom | نول | The **loom** was used to make fabric. |
| Skilled | ماهر | A **skilled** worker can build the loom. |
| Crafting | صناعة | He is skilled in **crafting** tools. |
| Process | عملية | The **process** of making fabric is complex. |
| Creativity | إبداع | The loom showed the **creativity** of ancient Egyptians. |

## Grammar Rules

**Rule name:** Relative Pronouns (الضمائر الموصولة)

**Explanation:** الضمائر الموصولة هي كلمات تربط بين جملتين، وتستخدم للإشارة إلى الاسم الذي يسبقها وإضافة معلومات عنه.

**Structure:** Noun + Relative Pronoun + Clause

*   **Who:** يستخدم للإشارة إلى الأشخاص.
    *   Example: The engineer **who** designed the robot is smart. (المهندس الذي صمم الروبوت ذكي.)
*   **Whose:** يستخدم للإشارة إلى الملكية.
    *   Example: The student **whose** invention won was happy. (الطالب الذي فاز اختراعه كان سعيدًا.)
*   **Which:** يستخدم للإشارة إلى الأشياء والحيوانات.
    *   Example: The solar robot **which** has wheels is a cool gadget. (الروبوت الشمسي الذي لديه عجلات هو أداة رائعة.)
*   **That:** يستخدم للإشارة إلى الأشياء والأفكار، ويضيف معلومات مهمة.
    *   Example: The gadget **that** I bought broke. (الأداة التي اشتريتها تعطلت.)

## Language Skills & Functions

*   **Describing Inventions:** القدرة على وصف الاختراعات وشرح كيفية عملها.
*   **Problem Solving:** مناقشة المشكلات واقتراح حلول إبداعية.
*   **Presentation Skills:** تقديم ووصف النماذج أو الرسومات بوضوح.
*   **Reading Comprehension:** فهم النصوص المتعلقة بالاختراعات والمخترعين.
*   **Writing Skills:** كتابة فقرات تصف الاختراعات وتشرح فوائدها.
*   **Following Instructions:** اتباع التعليمات خطوة بخطوة لبناء أو استخدام الأدوات.

## Solved Exercises

**Exercise 1:**

Read the sentences below, then put them in the correct order:

1.  Put the robot in the sun.
2.  Have an idea for what you want to create.
3.  Assemble the small parts to build the model.
4.  Improve the robot if you need to fix it.

**Answer:**

1.  Have an idea for what you want to create.
2.  Assemble the small parts to build the model.
3.  Put the robot in the sun.
4.  Improve the robot if you need to fix it.

**Exercise 2:**

Choose the correct answer:

1.  The ancient Egyptians used the loom to make ………….……….……….………...….……….....….………...……… .
    a. food and tools
    b. houses and furniture
    c. clothes and fabrics
    d. jewelry and baskets

2.  The blueprint of the loom was drawn by ………….……….……….………...….……….....….…….……….......……...……… .
    a. a farmer
    b. an engineer or skilled worker
    c. a teacher
    d. a young student

**Answer:**

1.  c. clothes and fabrics
2.  b. an engineer or skilled worker

## Common Mistakes

*   Using the wrong relative pronoun (e.g., using "who" for things instead of "which" or "that").
*   Misunderstanding the meaning of prefixes like "re-" and "un-".
*   Incorrectly assembling parts of a model or gadget due to not following instructions carefully.
*   Using incorrect vocabulary when describing inventions or processes.
*   Failing to identify the main idea or sequence of events in a text.

## Quick Revision Checklist

*   [ ] Can I describe an invention and explain how it works? (هل يمكنني وصف اختراع وشرح كيفية عمله؟)
*   [ ] Do I know the meaning of "invention," "gadget," and "blueprint"? (هل أعرف معنى "اختراع" و "أداة" و "مخطط"؟)
*   [ ] Can I use relative pronouns (who, which, that, whose) correctly? (هل يمكنني استخدام الضمائر الموصولة (who, which, that, whose) بشكل صحيح؟)
*   [ ] Can I identify the main ideas in a text about inventions? (هل يمكنني تحديد الأفكار الرئيسية في نص حول الاختراعات؟)
*   [ ] Can I follow step-by-step instructions to assemble a gadget? (هل يمكنني اتباع التعليمات خطوة بخطوة لتجميع أداة؟)
*   [ ] Do I understand the meaning of prefixes like "re-" and "un-"? (هل أفهم معنى البادئات مثل "re-" و "un-"؟)
*   [ ] Can I write a short paragraph describing an invention idea? (هل يمكنني كتابة فقرة قصيرة تصف فكرة اختراع؟)
*   [ ] Do I know the vocabulary related to ancient and modern inventions? (هل أعرف المفردات المتعلقة بالاختراعات القديمة والحديثة؟)
*   [ ] Can I explain the importance of the Egyptian loom? (هل يمكنني شرح أهمية النول المصري؟)
*   [ ] Can I differentiate between a tool, a gadget, and a machine? (هل يمكنني التمييز بين أداة وجهاز وآلة؟)
*   [ ] Am I able to discuss problems and brainstorm creative gadget ideas? (هل أنا قادر على مناقشة المشاكل وتبادل الأفكار الإبداعية للأدوات؟)
*   [ ] Can I identify the sequence of events in a text? (هل يمكنني تحديد تسلسل الأحداث في النص؟)

> بالتوفيق في امتحاناتك!

كمّل مذاكرة مع الزتونة

حمّل التطبيق دلوقتي واسأل المدرس الذكي عن أي نقطة مش فاهمها في الدرس ده. هيشرحلك المنهج كله بصوتك!

تحميل مجاني للأندرويد