الصف الثاني الثانوي الفصل 3

الفصل الثالث

قصه اللغه العربيه

وقت القراءة المقدر: ١٥ دقيقة

# ملخص: الفصل الثالث

> **المادة:** قصة عربية | **الصف:** الصف الثاني الثانوي

---

## أهداف التعلم

1.  فهم السياق التاريخي للقصة وترابط الأحداث.
2.  تحليل الشخصيات الرئيسية وأدوارها في القصة.
3.  استيعاب الأفكار الرئيسية والرمزية في القصة.
4.  فهم الأساليب البلاغية المستخدمة في النص.
5.  تحليل القواعد النحوية والصرفية في النص.
6.  استنتاج الدروس والأفكار الرئيسية من القصة.

## المفردات والمعاني

| الكلمة | معناها | استخدامها في النص |
| --- | --- | --- |
| الاهور | مدينة تاريخية في باكستان | "وصل إلى مسقط رأسه في إحدى الدساكر المجاورة للاهور" |
| خوارزم شاه | سلالة حكمت منطقة واسعة في آسيا الوسطى | "كان جلال الدين آخر حكامها" |
| التتار | قبائل مغولية غزت مناطق واسعة من آسيا وأوروبا | "غزوا مناطق واسعة من آسيا وأوروبا" |
| الدساكر | قرى صغيرة | "مسقط رأسه في إحدى الدساكر المجاورة للاهور" |
| الخراج | ضريبة كانت تؤخذ على الأراضي الزراعية | "ألا يؤخذ من أهلها الخراج إكرامًا للشيخ سالمة" |
| السؤدد | السيادة والشرف والمجد | "قوي في استعادة ملكه وملك آبائه" |

## الأساليب البلاغية

*   **نوع الأسلوب:** استعارة
    **المثال من النص:** "قلبه حزنًا عليهم"
    **التعريف:** الاستعارة هي一种 من أنواع البلاغة التي يتم فيها استخدام كلمة أو عبارة لوصف شيء آخر، دون استخدام حرف الجر.
    **أثره في المعنى:** يعبر عن شدة الحزن الذي شعر به جلال الدين.
*   **نوع الأسلوب:** مجاز
    **المثال من النص:** "أكبادهم تغلي كراهية له"
    **التعريف:** المجاز هو استخدام كلمة أو عبارة بمعنى غير الحقيقي، لوصف شيء آخر.
    **أثره في المعنى:** يعبر عن شدة الكراهية التي كانت موجودة تجاه جلال الدين.

## القواعد النحوية والصرفية

*   **القاعدة:** استخدام الفعل المضارع مع حروف الجزم.
    **مثال من النص:** "لما أيقنتا بالنكبة يوم النهر"
    **شرح:** استخدام الفعل "أيقنتا" مع حرف الجزم "لما" لتدل على وقت حدوث الفعل.
*   **القاعدة:** استخدام الفعل المضارع مع حروف الشرط.
    **مثال من النص:** "إذا علم ذلك"
    **شرح:** استخدام الفعل "علم" مع حرف الشرط "إذا" لتدل على شرط معين.

## التحليل الأدبي

*   **الأفكار الرئيسية:** القصة تتكلم عن جلال الدين وفراره من بلاده إلى الهند، وعودته إلى السلطة بعد عثوره على ولديه.
*   **الشخصيات وصفاتها:** جلال الدين هو الشخصية الرئيسية، وهو سلطان شجاع ومتحمل للمسؤولية. الشيخ سالمة هو شخصية ثانوية، وهو رجل أمين ومتعاون.
*   **الأسلوب الأدبي:** القصة كتبت بأسلوب أدبي رائع، يستخدم فيه الاستعارات والمجازات لوصف الأحداث والشخصيات.

## نماذج أسئلة مع إجابات نموذجية

1.  كيف نجا محمود وابنة خاله جهاد؟
    *   الإجابة: نجا محمود وابنة خاله جهاد بفضل الشيخ سالمة الذي أخذهم معه إلى مسقط رأسه في إحدى الدساكر المجاورة للاهور.
2.  ما موقف الشيخ سالمة الهندي من محمود وجهاد؟
    *   الإجابة: الشيخ سالمة كان رجلًا أمينًا ومتعاونًا، أخذ محمود وجهاد معه إلى مسقط رأسه وأرضعهم رعاية بالغة.
3.  وصل إلى أهل القرية المجاورة لمدينة الهور أنباء السلطان جلال الدين وفراره من بلاده إلى الهند، ماذا جرى بعد ذلك؟
    *   الإجابة: بعد وصول الأنباء، قام جلال الدين بالغزو والاستيلاء على مدينة الهور، وأصبح حبيبًا إلى قلوب أهل القرية بعد أن كانت أكبادهم تغلي كراهية له.

## تنبيهات الامتحان

*   يجب على الطالب قراءة النص بعناية و فهم السياق التاريخي للقصة.
*   يجب على الطالب تحليل الشخصيات الرئيسية وأدوارها في القصة.
*   يجب على الطالب استيعاب الأفكار الرئيسية والرمزية في القصة.
*   يجب على الطالب فهم الأساليب البلاغية المستخدمة في النص.
*   يجب على الطالب تحليل القواعد النحوية والصرفية في النص.

## قائمة المراجعة

1.  فهم السياق التاريخي للقصة.
2.  تحليل الشخصيات الرئيسية وأدوارها.
3.  استيعاب الأفكار الرئيسية والرمزية.
4.  فهم الأساليب البلاغية المستخدمة.
5.  تحليل القواعد النحوية والصرفية.
6.  استنتاج الدروس والأفكار الرئيسية.
7.  قراءة النص بعناية وفهم السياق.
8.  تحليل الشخصيات وصفاتها.
9.  فهم الأسلوب الأدبي المستخدم.
10. استيعاب الأفكار الرئيسية والرمزية.
11. تحليل القواعد النحوية والصرفية.
12. استنتاج الدروس والأفكار الرئيسية.

> بالتوفيق في امتحاناتك!

أهداف الدرس الأساسية

معرفة سبب بكاء جلال الدين

يتعرف الطالب على سبب حزن جلال الدين وبكائه في بداية الفصل.

تحديد مكان وجود طفلي جلال الدين

يحدد الطالب مكان وجود ابني جلال الدين (محمود وجهاد).

تفسير قرار عائشة وجهان

يشرح الطالب سبب اتخاذ عائشة وجهان قرار تسليم الطفلين.

تتبع رحلة الشيخ سلامة

يتعرف الطالب على دور الشيخ سلامة في إنقاذ الطفلين ورحلتهما.

وصف لقاء الشيخ سلامة بالصياد

يصف الطالب كيف التقى الشيخ سلامة بالصياد وما دار بينهما.

تحليل سلوك الطفلين

يحلل الطالب سلوك الطفلين (محمود وجهاد) في ضوء الأحداث.

تحديد دور الشيخ سلامة في القرية

يحدد الطالب كيف عاش الطفلان في القرية وما هو دور الشيخ سلامة.

توضيح رد فعل أهل القرية

يشرح الطالب رد فعل أهل القرية تجاه الطفلين والشيخ سلامة.

وصف وصول جلال الدين للقرية

يصف الطالب كيف وصل جلال الدين إلى القرية وماذا حدث.

تفسير رد فعل جلال الدين

يشرح الطالب رد فعل جلال الدين عند لقائه بابنيه.

تحديد قرار جلال الدين بشأن القرية

يحدد الطالب قرار جلال الدين بشأن أهل القرية.

وصف تأثير قرار جلال الدين

يصف الطالب تأثير قرار جلال الدين على أهل القرية.

توضيح التغير في أحوال جلال الدين

يشرح الطالب التغيرات التي طرأت على جلال الدين بعد لقائه بابنيه.

الشرح المرئي (Slides)

7 لوحة تعليمية

LO-1

كمّل مذاكرة مع الزتونة

حمّل التطبيق دلوقتي واسأل المدرس الذكي عن أي نقطة مش فاهمها في الدرس ده. هيشرحلك المنهج كله بصوتك!

تحميل مجاني للأندرويد