باختصار
«الفضاء الذي نتشاركه» (الفصل 6) من منهج اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي، الترم التاني. الملخص مقسّم لـ: 1. Learning Objectives، 2. Vocabulary List، 3. Grammar Rules، 4. Language Skills & Functions، 5. Solved Exercises.
1. Learning Objectives
- تحديد كيف تعتمد الأنواع الحية والبشر على الموارد المحدودة المشتركة.
- تحليل أسباب الصراعات بين الاحتياجات البشرية المتنافسة على الموارد (مثل الأنهار، الأراضي، الهواء).
- استخدام أسلوب الكلام المنقول (reported speech) لنقل ما قاله أو ادعىه الآخرون.
- كتابة بريد إلكتروني رسمي ومقنع يتضمن طلبًا مهذبًا ولغة التنازل (concession).
- بناء حجة منظمة باستخدام إطار JRE (Justify – Reason – Evidence).
- تقييم دور الاتفاقيات الدولية في حماية الأنواع المهاجرة وتقديم رأي مدعَّم بالأدلة.
2. Vocabulary List
| English Word | Arabic Meaning | Example Sentence (from the text) |
|---|---|---|
| migratory | هجرة (الطيور أو الحيوانات) | “Every fall, several billion birds leave their breeding grounds … and fly directly over Egypt.” |
| wetland | مستنقع / أراضي رطبة | “If a single link in that chain disappears because a wetland is drained for agriculture …” |
| ecotourism | سياحة بيئية | “Ecotourism built around birdwatching can provide real, ongoing income.” |
| conservationist | ناشط بيئي / محافظ على البيئة | “Conservationists describe this as one of the clearest examples …” |
| concession | تنازل / إظهار قبول جزئي | “Write a persuasive email presenting a call to action using concession language.” |
| negotiate | تفاوض | “Sustainable outcomes require negotiated governance built on shared evidence.” |
| sustainable | مستدام | “Sustainable outcomes require negotiated governance …” |
| stakeholder | صاحب مصلحة | “Negotiated governance built on shared evidence and mutual recognition of legitimate needs of stakeholders.” |
| funding | تمويل | “Funding for wetland conservation is frequently the first thing cut when budgets tighten.” |
| budget | ميزانية | “Funding for wetland conservation is frequently the first thing cut when budgets tighten.” |
| conflict | صراع / نزاع | “Competing human needs create genuine conflict over rivers and land.” |
| evidence | دليل | “Construct structured arguments using the JRE framework (Justify – Reason – Evidence).” |
| justify | يبرر | “Use JRE framework to define your answer.” |
| reason | سبب | “Use JRE framework to define your answer.” |
| impact | تأثير | “Examine how local environmental actions connect to global impact.” |
| migrate | يهاجر | “A single Eurasian curlew may cover several thousand kilometers in just a few weeks.” |
| drain | يجرّف / يفرغ من الماء | “…or simply left too polluted to support the insects and fish …” |
| enforce | يطبق (القانون) | “…though enforcement varies enormously.” |
| stakeholder | صاحب مصلحة | “…mutual recognition of legitimate needs of stakeholders.” |
| compromise | تسوية | “Balancing these competing pressures rarely has an easy answer; it requires constant negotiation …” |
3. Grammar Rules
3.1 Reported Speech (الكلام المنقول)
القاعدة: عندما ننقل قول شخص آخر نغيّر زمن الفعل غالبًا من الماضي البسيط إلى الماضي المستمر أو الماضي التام، ونغيّر الضمائر والظروف.
البنية: [المُخبر] + said / claimed / reported + that + [الجملة المنقولة]
مثال من النص:
- “people said or claimed” → “People said that the wetlands provide real income.”
3.2 Formal Email Structure (بنية البريد الرسمي)
القاعدة: يبدأ البريد بتحية رسمية، يليه مقدمة توضح الغرض، ثم الفقرة الرئيسية التي تحتوي على طلب أو حجة، وأخيرًا خاتمة مع توقيع.
البنية:
- Greeting – Dear …,
- Opening sentence – I am writing to …
- Body – (Justify – Reason – Evidence)
- Closing – Yours sincerely, …
مثال من النص (مستوحى):
“I am writing to request funding for wetland conservation because the migratory birds depend on a chain of wetlands. According to the report, a single wetland loss affects ecosystems thousands of kilometres away.”
3.3 Concession Language (لغة التنازل)
القاعدة: تُستعمل عبارات مثل although, however, even though, while لتقديم فكرة معارضة ثم إظهار القبول الجزئي أو التوازن.
البنية: Although + clause, …, however + main clause.
مثال من النص:
- “Ecotourism can provide real income, however the same wetlands are wanted for development.”
3.4 Comparative & Superlative Forms (الصيغ المقارنة والتفضيلية)
القاعدة: للمقارنة بين شيئين نضيف more أو -er؛ للتفضيل نضيف most أو -est.
مثال من النص:
- “…the most staggering journey by any measure.” (الـ staggering هنا صفة تعبيرية تُظهر درجة عالية).
3.5 Conditional Sentences – Type 1 (الشرطية من النوع الأول)
القاعدة: تُستعمل للتعبير عن نتيجة محتملة في المستقبل إذا تحقق شرط معين.
البنية: If + present simple, … will + base verb.
مثال مستوحى من النص:
- “If a wetland is drained, the migratory birds will lose a crucial stop‑over site.”
3.6 Passive Voice (المبني للمجهول)
القاعدة: يُستعمل عندما يكون الفاعل غير معروف أو غير مهم.
البنية: be + past participle.
مثال من النص:
- “…wetlands are drained for agriculture.”
4. Language Skills & Functions
| المهارة | الوظيفة اللغوية المستهدفة | مثال من الوحدة |
|---|---|---|
| Reading | تحليل نص سردي أو مقالي لتحديد كيفية مشاركة الموارد المحدودة بين الأنواع والبشر. | تحليل الفقرة التي تصف رحلة الطيور المهاجرة. |
| Listening | استخراج المعلومات المعلنة وغير المعلنة من تقرير إعلامي حول عمل بيئي محلي. | الاستماع إلى تقرير عن حملة تنظيف النهر. |
| Speaking | تقديم مثال عن مسؤولية مشتركة، إبداء رأي واضح، والاعتراف بوجهة نظر معارضة. | مناقشة “هل يجب أن تكون الدول مسؤولة قانونيًا عن حماية الأنواع التي تمر عبر أراضيها فقط جزئيًا؟” |
| Writing | كتابة بريد إلكتروني رسمي ومقنع يتضمن طلبًا مهذبًا ولغة تنازل، واستخدام إطار JRE. | كتابة بريد يطلب تمويلًا لحماية مستنقع. |
| Functional Language | Justify – Reason – Evidence؛ Concession؛ Polite request؛ Expressing opinion؛ Comparing alternatives. | “Although tourism brings income, the land is also needed for housing; therefore, a balanced approach is necessary.” |
5. Solved Exercises
Exercise 1 – Comprehension Questions
| # | السؤال | الاختيارات | الجواب | الشرح |
|---|---|---|---|---|
| 1 | لماذا لا يمكن لأي حكومة وحدها حماية نوع مهاجر؟ | أ) لأن النوع لا يمر بحدودها بانتظام. ب) لأن السلسلة البيئية تمتد عبر دول متعددة. ج) لأن الموارد المالية غير كافية. | ب | النص يوضح أن “a wetland perfectly preserved in one country doesn’t really help a bird that starves during a stopover in another”. |
| 2 | ما هو التحديين الرئيسيين للاتفاقيات الدولية لحماية الأنواع المهاجرة؟ | أ) نقص التمويل وتفاوت التنفيذ. ب) عدم وجود اتفاقيات مكتوبة. ج) عدم وجود مواطنين مهتمين. | أ | الفقرة تقول: “…though enforcement varies enormously, and funding for wetland conservation is frequently the first thing cut when budgets tighten.” |
| 3 | أي فائدة تجلبها السياحة البيئية للمجتمعات المحلية؟ | أ) دخل حقيقي ومستمر. ب) تقليل عدد السكان. ج) تحسين البنية التحتية فقط. | أ | النص يذكر: “Ecotourism built around birdwatching can provide real, ongoing income.” |
| 4 | ما هو مثال على مورد طبيعي مشترك يخلق توترًا بين المجتمعات؟ | أ) النفط. ب) المستنقعات. ج) المعادن النادرة. | ب | المستنقعات تُذكر كموارد تُستغل للتنمية وتُحافظ عليها للسياحة البيئية. |
Exercise 2 – True / False / Not Given (T/F/NG)
| # | العبارة | النتيجة | التبرير |
|---|---|---|---|
| 1 | يمكن للطيور المهاجرة أن تسافر عدة آلاف من الكيلومترات مع الاعتماد على سلسلة من المستنقعات. | True | النص: “A single Eurasian curlew may cover several thousand kilometers … It depends on a chain of wetlands …”. |
| 2 | جميع المستنقعات على مسار الهجرة تنتمي إلى نفس الدولة. | False | النص يوضح أن كل مستنقع “belongs to a different country”. |
| 3 | تمويل حماية المستنقعات مستقر ولا يُقطع غالبًا. | False | النص يذكر أن “funding for wetland conservation is frequently the first thing cut when budgets tighten”. |
| 4 | السياحة البيئية حول مراقبة الطيور توفر دخلًا حقيقيًا للمجتمعات المحلية. | True | النص يذكر ذلك صراحةً. |
| 5 | يذكر المقال أسماء الدول التي وقعت على الاتفاقيات الدولية لحماية الأنواع. | Not Given | لا يُذكر في النص أي أسماء دول؛ لتكون العبارة True أو False يجب أن يذكر النص صراحةً أسماء الدول. |
6. Common Mistakes (الأخطاء الشائعة)
- خلط زمن الكلام المنقول – يكتب الطالب “people say that the wetlands provide …” بدلاً من “people said that the wetlands provided …”.
- إهمال أداة التنازل – يكتب “The wetlands are valuable, but they also need development” دون استخدام although أو however لتوضيح التنازل.
- استخدام صيغة الفعل الخاطئة في الجملة الشرطية – يكتب “If the wetland will be drained …” بدلاً من “If the wetland is drained …”.
- خطأ في بناء البريد الرسمي – يخلط بين “Dear Sir” و “Yours sincerely” في نفس الرسالة أو ينسى الفقرة الختامية.
- إهمال الفاعل في المبني للمجهول – يكتب “Wetlands drained for agriculture” دون إضافة الفعل المساعد “are”.
- الخلط بين conserve (يحافظ) و conservation (حفظ/حماية) – يكتب “We need more conservation of wetlands” بدلاً من “We need to conserve wetlands”.
- إهمال علامات الترقيم في القوائم – عدم وضع الفواصل بين العناصر في جملة “birds, fish, insects”.
- استخدام كلمة staggering بمعنى “متردد” – يجب فهمها كـ “مذهل / هائل”.
7. Quick Revision Checklist (قائمة مراجعة سريعة)
| # | المراجعة (Arabic) | Revision (English) |
|---|---|---|
| 1 | تعريف “الموارد المشتركة المحدودة”. | Define “shared, finite resources”. |
| 2 | أمثلة على صراعات الموارد (المياه، الأراضي، الهواء). | List examples of resource conflicts (water, land, air). |
| 3 | لماذا لا تستطيع دولة واحدة حماية نوع مهاجر؟ | Explain why a single country cannot protect a migratory species. |
| 4 | أهم تحديات الاتفاقيات الدولية. | Identify two major challenges for international agreements. |
| 5 | صيغة الكلام المنقول (reported speech). | Write a sentence using reported speech. |
| 6 | بنية البريد الرسمي (تحية، مقدمة، جسم، خاتمة). | Outline the structure of a formal email. |
| 7 | عبارات التنازل (concession). | Provide a concession phrase (e.g., although, however). |
| 8 | إطار JRE (Justify – Reason – Evidence). | Fill a JRE table for a given statement. |
| 9 | مقارنة بين السياحة البيئية والتنمية الزراعية. | Compare ecotourism vs. agricultural development. |
| 10 | صيغة المبني للمجهول في الجمل المتعلقة بالمستنقعات. | Convert an active sentence about wetlands to passive voice. |
| 11 | صيغة الشرطية من النوع الأول. | Write an IF‑THEN sentence about wetland loss. |
| 12 | مراجعة المفردات الصعبة (migratory, conservationist, …). | Review the vocabulary list. |
| 13 | حل تمارين الفهم (True/False) وتبرير الإجابات. | Solve the T/F/NG exercise with justification. |
| 14 | كتابة جملة رأي باستخدام “I believe that … because …”. | Write an opinion sentence using “I believe that … because …”. |
| 15 | مراجعة الأخطاء الشائعة وتصحيحها. | Review common mistakes and correct them. |
بالتوفيق في امتحاناتك!
الملخص ده مكتوب بالذكاء الاصطناعي من نص الفصل في الكتاب المدرسي، وآخر تحديث ليه كان 7 أكتوبر 2026. لقيت فيه غلطة؟ ابعتهالنا على واتساب ونصلّحها. إزاي بنكتب الملخصات.